Progetto Regionale PIPPI

7° fase PROGRAMMA PIPPI

Nel corso della 7° fase, appena conclusa, del programma PIPPI, l’ambito territoriale del COMUNE DI FIRENZE ha scelto di potenziare il servizio di educativa domiciliare a favore dei bambini e delle rispettive famiglie. Il conseguente rafforzamento delle equipe integrate ha permesso di lavorare con maggiore intensità per il raggiungimento degli obiettivi prefissati e per la costruzione di una rete solida e duratura nel tempo per ciascuna situazione. E' stato inoltre formalizzato un accordo di rete con le scuole dell'area fiorentina frequentate dai minori inseriti in PIPPI. Le scuole hanno elaborato dei progetti individualizzati ma inclusivi di piccoli gruppi/classi.

Nell'ambito del Lab-T, previsto da PIPPI 7, le assistenti sociali hanno participato alla formazione promossa dall'Univeristà di Padova e a loro volta si sono impegnate nel formare gli altri operatori componenti l'equipe multidisciplinare. In collaborazione con il Comune di Prato, sono state svolte le attività previste ed in particolare è stato realizzato e sperimentato il "Kit delle Carte" il cui scopo è quello di implementare il grado di partecipazione delle famiglie alla progettazione degli interventi che riguardano l'intero nucleo familiare in carico al servizio sociale. All'interno dell'implementazione sono stati organizzati dei focus con gruppi misti di genitori, assistenti sociali e adolescenti in carico all'educativa domiciliare per testare il "Kit delle Carte". Nel 2019 è stato riproposto un gruppo misto di genitori inseriti in PIPPI e non ed, in parallelo, un gruppo di ragazzi, ma entrambe le esperienze sono state interrotte dall'emergenza sanitaria.

La SOCIETÀ DELLA SALUTE PRATESE, con le risorse integrative regionali, ha potuto permettere ad alcuni educatori impegnati nell'educativa domiciliare di:

• svolgere il ruolo di coach durante PIPPI 7;
• attivare educativa per due famiglie inserite nella ricerca Pilota 0-3 sulle “Interrelazioni fra reddito, competenze genitoriali e sviluppo dei bambini 0-3”;
• partecipare alla formazione (spese viaggi) organizzata dall’ Università di Padova che coordina la ricerca ad una opertrice in più che a sua volta ha potuto partecipare ad incontri formativi organizzati nell’Ambito al fine di trasferire le competenze acquisite.

Inoltre, le risorse integrative regionali hanno consentito il finanziamento di tutti i 7 progetti presentati dalle scuole in cui erano inseriti i bambini PIPPI.

Per quanto riguarda l'estensione del Programma tra i servizi sociali, socio-sanitari e sanitari della zona o di altre zone limitrofe, con le risorse integrative è stato organizzato un tavolo di lavoro a livello di Ambito per l’elaborazione di un protocollo scuola/servizi sociali che ha elaborato un testo ad oggi ancora non sottoscritto a causa del lockdown. E’ stato organizzato un evento formativo di 4 ore accreditato dall’OAS Toscana sulla Ricerca Rdc 0-3 Interrelazioni fra reddito, competenze genitoriali e sviluppo dei bambini 0-3 rivolto ad assistenti sociali dell’area tutela di tutto l’Ambito Pratese, che ha visto coinvolti come relatori operatori dell’Ente Pubblico e del Terzo settore che hanno partecipato alla ricerca. Tale evento è stata preziosa occasione, oltrechè per illustrare il percorso di ricerca, per approfondire il modello multidimensionale del mondo del Bambino" utilizzato come strumento nell’ottica della valutazione partecipativa e trasformativa integrato con gli strumenti P.I.C.C.O.L.O. e ASQ. Infine, uno dei due formatori dell’Ambito Pratese ha partecipato ad eventi formativi in qualità di relatore organizzati rispettivamente uno dalla SdS Amiata Grossetana e l’altro dalla Regione Toscana per la diffusione ed implementazione del lavoro multidisciplinare nelle zone che non hanno mai preso parte al programma PIPPI.

Le attività connesse alla realizzazione del "Progetto di Innovazione" elaborato a livello di Ambito in collaborazione con il Comune di Firenze hanno richiesto numerosi incontri di progettazione, monitoraggio e coordinamento dei lavori che ogni Ambito ha condotto separatamente (ad es. i laboratori della partecipazione con famiglie ed operatori finalizzati alla partecipazione attiva delle famiglie e degli operatori nella progettazione e realizzazione dello strumento oggetto del progetto di Innovazione), con il coordinamento del Referente Regionale e dell’Istituto Innocenti che hanno sostenuto i lavori fornendo i necessari supporti tecnici ed organizzativi. I lavori dei due Lab-T SdS Pratese e Comune di Firenze stanno proseguendo anche dopo la conclusione del programma, al fine di sperimentare le carte della partecipazione con le famiglie. Questa fase infatti è stata molto rallentata dall’emergenza sanitaria, tuttavia qualche operatore ha sperimentato le carte attraverso videochiamate e piattaforme per videoconferenze (zoom, meet, ecc).

Durante l’edizione PIPPI 7 due operatori (assistente sociale ed educatore) hanno realizzato due brevi video sull’utilizzo della matrice degli eventi critici applicata ad un evento critico accaduto ad una delle famiglie inserite nella sperimentazione PIPPI 7. Inoltre sono stati realizzate due presentazioni videoregistrate di un’ora ciascuna dal titolo: “Un viaggio nel mondo di PIPPI, metodi, strumenti e dispositivi”. Il primo video riguarda i contenuti teorici del programma, mentre il secondo è lo studio di un caso attraverso il quale i contenuti descritti trovano applicazione operativa.

Parte delle risorse integrative regionali sono andate anche a finanziare le attività del Centro delle Famiglie Ohana dell’Area Pratese che nasce proprio dall’esperienza maturata attraverso il programma PIPPI dagli operatori sia dell’ente pubblico che del privato sociale. Il sostegno alla genitorialità in gruppo è inoltre stato realizzato anche nell’ambito di un altro progetto attivo nell’Area Pratese denominato Social Board attraverso la costituzione di due gruppi di genitori e due gruppi di bambini oltre a quello realizzato con famiglie PIPPI e non. Ciò è stato possibile grazie alla condivisione dell’esperienza degli operatori/facilitatori PIPPI con gli operatori/facilitatori Social Board attraverso l’organizzazione di momenti formativi non strutturati ed incontri di coordinamento e programmazione. Inoltre nel gruppo genitori PIPPI sono state inserite anche tre famiglie non inserite nel programma e che hanno preso parte alle attività. I facilitatori dei gruppi sono stati individuati fra gli operatori di EM e coach con qualifica di assistente sociale, psicologo ed educatore, per lo più appartenenti al Terzo Settore.

La SOCIETÀ DELLA SALUTE EMPOLESE VALDARNO VALDELSA, con le risorse integrative regionali, ha potenziato i dispositivi previsti dal Programma nazionale, in particolare:

• selezionando (in aggiunta alle 5 famiglie della sperimentazione ministeriale) n.13 famiglie alle quali è stato proposto di collaborare nell’attuazione dei progetti personalizzati di intervento tramite la metodologia PIPPI. Per ciascuna di queste famiglie è stato attivato intervento socio-educativo per moduli di intervento di 3 o 6 mesi. 
• organizzando 7 gruppi genitori (4 incontri per ogni gruppo, per un totale di 28 incontri) e 7 gruppi bambini (4 incontri per ogni gruppo, per un totale di 28 incontri). Le attività hanno registrato la partecipazione di 48 genitori e di 52 bambini.
• attivando i seguenti percorsi nelle scuole:
  • Istituto Comprensivo di Certaldo, scuola dell’infanzia “Bruno Ciari”, periodo aprile-giugno 2019, i bambini della sezione Coccinelle hanno giocato con PIPPI. PIPPI ha proposto tanti giochi da fare e attività nuove, per quattro volte i bambini sono andati a scuola insieme a mamma e babbo.
  • Istituto Comprensivo di Montespertoli: attivazione del ‘Protocollo per l’intervento integrato sul disagio socio-relazionale’ implementando una collaborazione già avviata tra Scuola e Servizi Sociali al fine di rilevare tempestivamente specifiche situazioni di disagio socio relazionale. Partner: Istituto Comprensivo di Montespertoli, Amministrazione Comunale di Montespertoli, Servizio Sociale SDS, Associazione Misericordia, Associazione Sportiva Montesport, Gruppo Genitori Incontriamoci al Parco, associazione musicale Prima Materia, Coop.21, Teatro Cappelli Antonio, Plantago, Boy-Scout. Sono stati organizzati incontri/riunioni con tutti i partner che hanno portato anche alla creazione di uno sportello delle associazioni nel plesso scolastico.
  • Istituto Comprensivo Michelangelo di Empoli: sono stati avviati i rapporti finalizzati alla creazione di equipe multidisciplinari integrate.

Sono stati realizzati inoltre vari eventi formativi, condotti dai coach, e tavoli di approfondimento della metodologia del programma PIPPI coinvolgendo educatori professionali e assistenti sociali. Il programma PIPPI è stato presentato alla Conferenza Scolastica Zonale Empolese Valdelsa e del Valdarno Inferiore e sono stati, in collaborazione col Centro Studi “Bruno Ciari”, all’interno della programmazione a cura della Conferenza Zonale per l’istruzione dell’Empolese Valdelsa, due pomeriggi di studio e un successivo incontro sul tema: “Il disagio. Riflessioni dialogate con l’assistente sociale”. Infine è stata organizzata una giornata divulgativa sui temi della genitorialità positiva aperta agli operatori socio-sanitari, medici, pediatri, terzo settore, servizi educativi e culturali.

La SOCIETÀ DELLA SALUTE VALLI ETRUSCHE, con le risorse integrative regionali, ha realizzato interventi di supporto psicologico e progetti con le istituzioni scolastiche, in modo da sostenere la genitorialità e il benessere dei bambini rafforzando la relazione del sistema Scuole-Famiglie-Servizi. Diverse le iniziative rese possibili dal progetto: visite all’Acquario di Livorno, all’Associazione AsiniAmo di Scarlino, al Parco Gallorose, per avvicinare i bambini al mondo naturale in modo semplice e giocoso. Inoltre sono stati erogati contributi economici per consentire la partecipazione di 5 bambini ad un centro estivo ludico-ricreativo e di socializzazione , contributo per la frequenza di tre mesi di una minore presso un istituto paritario e contributi per l'inizio di un percorso, per cinque bambini, presso il maneggio Il Felciaino, dove è stata organizzata la festa di fine programma. A fine percorso è stato realizzato il “Diario di Bordo”, un volumetto che raccoglie le foto scattate nei diversi momenti delle visite ai parchi e le riflessioni e le sensazioni delle famiglie aderenti al Programma P.I.P.P.I.

La SOCIETÀ DELLA SALUTE AMIATA GROSSETANA ha utilizzato le risorse integrative regionali per le attività del Lab-T e per rafforzare il dispositivo del partenariato con la scuola realizzando diversi percorsi formativi ed informativi nei quattro Istituti comprensivi presenti sul territorio. In particolare sono stati sviluppati due progetti che hanno coinvolti non solo i minori inseriti nel Programma PIPPI ma tutti i bambini della scuola. Il progetto dell'Istituto Comprensivo Vannini-Lazzeretti ha previsto la creazione di un Laboratorio della cartapesa, mentre il progetto dell'Istituto Comprensivo Civitella Paganico è stato finalizzato alla realizzazione di Laboratorio di musicoterapia. Al contempo sono stati realizzati percorsi formativi per gli operatori dei servizi socio-sanitari. Il 9 gennaio 2020 si è tenuto l'evento "Qualcosa di PIPPI" a cui hanno partecipato circa 40 professionisti tra assistenti sociali, educatori, insegnanti e psicologi.

La ZONA APUANE ha utilizzato le risorse integrative per rafforzare tutti i dispositivi previsti dal Programma P.I.P.P.I:

• L'intervento di educativa domiciliare si è concentrato su 5 famiglie attraverso progetti partecipati in grado di attivare le risorse presenti all'interno del nucleo.
• Nelle scuole coinvolte nel Programma P.I.P.P.I. sono stati incentivati percorsi che hanno stimolato la parte emozionale, ludica e creativa dei bambini.
• Nei gruppi genitori-bambini sono stati affrontati temi legati alla genitorialità mentre i bambini sono stati intrattenuti con laboratori artistico-manuali.

L'emergenza sanitaria ha comportato una rimodulazione delle attività attraverso l'utilizzo di piattaforme on line per mantenere i contatti con le famiglie inserite nel Programma.